• Home
  • Publications
  • Projects
  • Teaching
  • Talks
  • Articles
  • CV
  • Contact
  • Impressum
  • Articles
    • Die Rolle der Arbeiter:innenbildung in der KI-Debatte: Zur neuen Relevanz einer historischen Bildungsfigur
    • Höhere berufliche Bildung in Österreich: Warum HBB für Erwachsenenbildung, Hochschulbildung und soziale Durchlässigkeit relevant ist
    • Disruption, Evolution oder viel heiße Luft – was ist dran an „künstlicher Intelligenz“?
  • Impressum
  • Publications
    • Conclusion
    • Contemporary Aspects in Business Process Modeling/Management
    • Contextual Process Digitalization: Changing Perspectives – Design Thinking – Value-Led Design
    • From Model to Digital Execution
    • Industrial Use Cases
    • Modeling Languages for Business Processes
    • Models
    • Motivation
    • Preparing an Implementation
    • Realization
    • Tools
    • Digitale Kompetenzentwicklung in der Freiwilligenarbeit als Herausforderung und Chance aus Perspektive der Selbstbestimmungstheorie der Motivation
    • Erfolgreich engagiert im digitalen Zeitalter: digitale Kompetenzentwicklung - Herausforderung und Chance für ältere Freiwillige und Organisationen des dritten Sektors
    • KI-Basiskompetenzen, KI-Fachkompetenzen und KI-Kompetenzen von Organisationen
    • Anerkennung und Validierung non-formalen und informellen Lernens an Hochschulen: Orientierungen in einem komplexen Feld
    • Das Gütesiegel Lern-Apps - Ein Werkzeug zur Förderung der Qualitätsentwicklung in der digital unterstützten Bildung
    • Modularisierung, Anerkennung, Anschlussfähigkeit: Strategien der Universität für Weiterbildung Krems im Kontext sich wandelnder Weiterbildungsbedarfe.
    • Neue Qualifikationen nach dem Bundesgesetz über die höhere berufliche Bildung
    • Transformationspotentiale für Hochschulen durch Validierungsprozesse
    • Zur Förderung erfahrungsbasierten kollaborativen Lernens von NEET-Jugendlichen durch die Produktion von Erklärvideos
    • The Power of a Human Bridge: Motivating Older Adults to Long-Term Engagement with Touchscreen Devices in a SDT-Based Learning Session
    • Pegasos: a framework for the creation of direct mobile coaching feedback systems
    • Meta-competences in complex environments: An interdisciplinary perspective
    • Befragung von österreichischen Hochschulen zum Stand von OER
    • Beispiele aus der Praxis
    • CodeAbility Austria – Digital gestützte Programmierausbildung an österreichischen Universitäten
    • DigiFit4All – Kompetenzen als Basis für Digitalisierung in der Lehre
    • Ganzheitliche Digitalisierung von Prozessen: Perspektivenwechsel - Design Thinking - Wertegeleitete Interaktion
    • Gegenwärtige Herausforderungen im Geschäftsprozessmanagement
    • Lecturers' and Students' Experiences with an Automated Programming Assessment System
    • Modelle
    • Modellierungssprachen für Geschäftsprozesse
    • Motivation
    • Physical home-learning environments of traditional and non-traditional students during the COVID pandemic - exploring the impact of learning space on students’ motivation, stress and well-being
    • Resümee
    • Rethinking Adaptive Teaching for Inclusion in Higher Education. A methodological framework
    • Towards a Success Model for Automated Programming Assessment Systems
    • Umsetzung
    • Vorbereitung der Prozessimplementierung
    • Vorgehensweise von der Modellbildung zur Digitalisierung
    • Werkzeuge
    • A Community-Approach to Item Calibration for Testing Math-Skills in Engineering
    • Acceptance and Intended Use of a Feedback System for Fencing
    • Constructive Alignment in der agilen Lehrveranstaltungsentwicklung
    • Digitale Kompetenzen in den Curricula und im Bildungsstandard für „Bewegung und Sport“ in Österreich
    • Direct Mobile Coaching as a Paradigm for the Creation of Mobile Feedback Systems
    • Emergency and Innovation: The impact of state-of-emergency on innovative educational practices during the covid-19 pandemic
    • Herausforderungen und Chancen bei der Gestaltung von Anerkennungs- und Validierungsverfahren an Hochschulen
    • Higher Education at the Margins – Success Criteria for Blended Learning Systems for Marginalized Communities
    • Micro-Credential Development: Tools, Methods and Concepts Supporting the European Approach
    • On the Ambiguous Nature of Theory in Educational Design-based Research – Reflecting and Structuring from an IS Perspective
    • Physical home learning environments for digitally-supported learning in academic continuing education during COVID-19 pandemic
    • Physical Home Learning Environments of Academic Continuing Education Students during the COVID-19 Pandemic
    • Too low motivation, too high authority? Digital media support for co-curation in local cultural heritage communities
    • Validierung und Anerkennung non-formal und informell erworbener Kompetenzen an Hochschulen
    • Zur Implementierung der digitalen Grundbildung aus Perspektive des Schulqualitätsmanagements
    • A gap in the education of future sport scientists?
    • Der Einsatz von Virtual-Reality Lernszenarien für Softskills-Trainings
    • Distance Learning an österreichischen Universitäten und Hochschulen im SS 2020 und WS 2020/21
    • Erhebung und Konzeptentwicklung zur Erreichbarkeit von Jugendlichen sowie Eltern in Bezug auf die berufliche Orientierung in Niederösterreich
    • Polychronicity & Boundary Management - An exploratory study
    • Selecting processes for RPA - A study of relevant key process indicators in the finance industry
    • Usage Patterns of an ePortfolio-Platform - On the Potential Conflict between Short- and Long-term Usage Scenarios of ePortfolios
    • Zur inhaltlichen Schwerpunktsetzung im Rahmen der verbindlichen Übung „Digitale Grundbildung“ an österreichischen Mittelschulen
    • Contemporary Challenges in Business Process Modeling / Management
    • Contextual Process Digitalization: Changing Perspectives – Design Thinking – Value-Led Design
    • Erstellung und Evolution offener Bildungsressourcen mit Versionsverwaltungssystemen
    • From Modeling To Digitalization
    • Industrial Use Case
    • Modeling Languages
    • Modellabstraktionen und deren Wirkung im Sport – Ein Ausbildungsproblem?
    • Models
    • Motivation
    • Preparation of Process Implementation
    • Realization
    • Towards comprehensive technology-supported formative assessment in math education - A literature review
    • A Method for Formative Multi-Context Boundary Profiling
    • Acting on Work Designs: Providing Support for Validation and Implementation of Envisioned Changes
    • Alignment of Multiple Perspectives: Establishing Common Ground for Triggering Organizational Change
    • Case Studies
    • Designing Digital Work
    • Elicitation Requirements
    • Enabling Emergent Workplace Design
    • Epilogue
    • Examining Audience Retention in Educational Videos - Potential and Method
    • Introduction
    • Putting the Framework to Operation: Enabling Organizational Development Through Learning
    • Sektorenübergreifendes Lernen durch learner-generated Content am Beispiel der Unterstützung bei VWAs
    • Value-Oriented Articulation
    • Wirkung von Incentives zur aktiven Partizipation in universitären LVA ohne Anwesenheitspflicht
    • Zur Förderung erfahrungsbasierenden kollaborativen Lernens von NEET-Jugendlichen durch die Produktion von Erklär-Videos
    • A Method for Multi-Context Boundary Profiling for Individual Communication Management
    • Ganzheitliche Digitalisierung von Prozessen: Perspektivenwechsel - Design Thinking - Wertegeleitete Interaktion
    • Measuring Process Experience
    • Modelle
    • Modellierungssprachen
    • Motivation
    • Praxisbeispiel
    • Social Video Learning im Inverted Classroom
    • Umsetzung
    • Validation of Business Process Models through Interactively Enacted Simulation
    • Vorbereitung der Prozessimplementierung
    • Vorgehensweise von der Modellbildung zur Digitalisierung
    • Which concepts do inexperienced modelers use to model work? – An exploratory study
    • Zum Umgang mit Heterogenität in gestaltungsorientierten Lehrveranstaltungen durch Flipped-Classroom-Formate und Design-Thinking-Projekte
    • A flexible online platform for computerized adaptive testing
    • Adopting Principles of Freinet Pedagogy for Research Skill Development in Higher Education
    • Arbeitsprozesse artikulieren - auf dem Weg zu einem gemeinsamen Verständnis
    • Business Process Elaboration through Virtual Enactment
    • Evaluation of collaborative modeling processes for knowledge articulation and alignment
    • Facilitating organizational alignment through people-centric articulation of knowledge about work
    • Introducing Fundamental Concepts of Process Modeling through Participatory Simulation
    • KMS re-contextualization – Recognizing learnings from OMIS research
    • Recognition of paper-based conceptual models captured under uncontrolled conditions
    • Supporting the collaborative construction of a shared understanding about work with a guided conceptual modeling technique
    • Towards BPM Skill Assessment using Computerized Adaptive Testing
    • Vielfältiges Lernen in universitären Großlehrveranstaltungen
    • Adopting Concepts of Freinet Pedagogy in Higher Education – A Report on the Design and Evolution of a Didactical Experiment
    • Articulation of work process models for organizational alignment and informed information system design
    • Linking Natural Modeling to Techno-centric Modeling for the Active Involvement of Process Participants in Business Process Design
    • Scaffolding Stakeholder-Centric Enterprise Model Articulation
    • Selbstgesteuerte Reflexion und Gestaltung von Arbeitsprozessen
    • Towards scaffolding collaborative articulation and alignment of mental models
    • AEOLION - Articulation Engineered for Organizational Learning in Interoperable, Open Networks
    • Arbeitende im Spannungsfeld IT-unterstützter Arbeitsprozesse
    • Articulation of subject-oriented business process models
    • Business Processes to Touch: Engaging Domain Experts in Process Modelling
    • Delineating Worker-Centered Organizational Work: Blending BPMS and Social Software Features
    • Stakeholder-centered Ontologies for Educational Designs
    • Towards a Stakeholder-Centric Design Language for Open Systems – Learning from Organizational Learning
    • Facilitating shared understanding of work situations using a tangible tabletop interface
    • Interactive Coupling of Process Models: A Distributed Tabletop Approach to Collaborative Modeling
    • Low Cost UX Design in Knowledge Articulation
    • Separation of Concerns in Model Elicitation – Role-Based Actor-Driven Business Process Modeling
    • Facilitating Knowledge Transfer in IANES - A Transactive Memory Approach
    • MoRoCo 2013: Models and their Role in Collaboration
    • Proceedings of the Workshop on Models and their Role in Collaboration
    • Towards Role-distributed Collaborative Business Process Elicitation
    • Be-greifbare Gestaltung von eLearning-Szenarien
    • S-BPM ONE - Education and Industrial Developments. Proceedings of the 4th International Conference on S-BPM
    • Stakeholder-Driven Collaborative Modeling of Subject-Oriented Business Processes
    • Unterstützung expliziter Articulation Work - Interaktive Externalisierung und Abstimmung mentaler Modelle
    • Effects of a Tabletop Interface on the Co-Construction of Concept Maps
    • Polymorph Navigation Utilizing Domain-Specific Metadata: Experienced Benefits for E-Learners
    • Towards Informed Metaphor Selection for TUIs
    • Automotive Industry Case Studies
    • Interactive Management of Change
    • Supporting self-regulated learning with tabletop concept mapping
    • The User Perspective
    • Unterstützung expliziter Articulation Work -- Interaktive Externalisierung und Abstimmung mentaler Modelle
    • Unterstützung expliziter Articulation Work durch Externalisierung von Arbeitswissen
    • A Tabletop Interface to support Concept Mapping
    • Konsistente Verwendung von Metaphern als Erfolgskriterium für komplexe Tangible User Interfaces
    • Tabletop concept mapping
    • Towards Intuitive Modeling of Business Processes: Prospects for Flow- and Natural-Language-Orientation
    • Towards Topic Map-based e-Learning Environments
    • Unterstützung expliziter Articulation Work -- Statement of Interest for Participation in the Session on disruptive or seamless HCI in eLearning
    • Using a Tangible Tabletop Interface to facilitate Articulation Work
    • Begreifbare Modellierung von Arbeit
    • Graspable Work Modeling
    • Flexibility of Content for Organisational Learning - A Topic Map Approach
    • Human Intervention in cross-organizational Process Development
    • Konsistente Navigation in stationären und mobile web-basierten Lehr & Lern-Umgebungen
    • Spielen Sie noch? - Bausteine im Unternehmenskontext
    • Inclusive Design of Ambient Knowledge Transfer
    • Modelling of Complex Supply Networks
    • Towards Intuitive Work Modeling with a Tangible Collaboration Interface Approach
    • Towards Tangible Work Modeling
    • Flexible and responsive cross-organisational Interoperability
    • Requirements for Collaborative Process Design
    • Towards Human-Centered Design of Diagrammatic Representation Schemes
    • Context awareness for group interaction support
    • Context-aware Group-Interaction
    • Team awareness in personalised learning environments
  • Projects
    • EB-Forum Upper Austria Adult Education Needs Study
    • Center for Quality Development in Higher Vocational Education (HBB-Z)
    • DDM4SME
    • T.E.S.T.: Technologies for STEAM Teaching
    • Digitalization of the Austrian Education System
    • MathSkillTesting
    • DigiFit4All
    • CodeAbility Austria
  • Talks
    • Digital competent, democratically capable: on the relationship between democracy and digitalization and implications for adult education
    • Das macht eh alles die KI (?): Erwachsenenbildung, technologiegestützte Didaktik und viele Versprechungen
    • Das macht eh alles die KI (?): Lernen, technologiegestützte Didaktik und viele Versprechungen
    • Umgang mit KI im Alltag – ein Selbstläufer? Begriffsklärungen, Einordnungen und eine erste Annäherung an KI-Alltagskompetenzen
    • KI: Kooperative Kollegin oder Konkurrentin außer Kontrolle?
    • Herausforderungen bewältigen durch Metakompetenzen
    • Antrittsvorlesung: Forschung als Exploration von Potentialen mit konkreter Anwendung in der Bildungspraxis
    • #tdlfhstp19 - Stefan Oppl
    • Facilitating organizational alignment through people-centric articulation of knowledge about work
    • Articulation of subject-oriented business process models
    • Stefan Oppl
  • Teaching

Constructive Alignment in der agilen Lehrveranstaltungsentwicklung

Jan 1, 2022·
Isabell Grundschober
,
Stefan Oppl
· 0 min read
Type
Conference paper
Publication
Inverted Classroom and beyond 2021
publications
Last updated on Jan 1, 2022
← Acceptance and Intended Use of a Feedback System for Fencing Jan 1, 2022
Digitale Kompetenzen in den Curricula und im Bildungsstandard für „Bewegung und Sport“ in Österreich Jan 1, 2022 →

© 2026 Stefan Oppl. This work is licensed under CC BY NC ND 4.0

Made with Hugo Blox — Open Source. Build yours →